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教师工作规范

作者:站长 来源:宣传部 时间:2016-4-26 10:37:42

第一章  总    则 
    第一条  教师是人类文化的传递者和智慧的启迪者,教师是人类心灵的工程师(要用教师的心灵去塑造学生的心灵)。教师是国家教育方针的具体执行者。教师劳动是一种富于创造性的复杂劳动,它具有创造性、长期性、示范性、主导性的特点。 
第二条  教师在教学运行工作中的主要职责是教书育人: 
在各项具体教学工作中,按照教育规律教学,贯彻因材施教、理论联系实际、教师主导作用与学生主动性相结合等原则,注重素质教育、注重创新精神与创造能力培养、注意良好个性发展和选拔培养优秀学生。要关心学生的全面成长,结合教学过程对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育,指导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,学会做人、学会学习、学会做事,培养学生的良好学风。教师有义务兼任并做好学生工作。教师在教学中的上述任务,可以集中概括为三个方面,即课堂教学、实践教学、其它工作。按教师在学期所做三方面工作分章对学期的四个教学工作阶段加以规定性、提示性阐述。 
第二章  课堂教学 
    第三条  教学是学校的中心任务,课堂是教学的主要场所。课堂教学在教学中占有十分重要的地位,是教师向学生传授知识的主要途径。随着教学改革的不断深入,传统的教学模式将发生变革。任课教师在认真钻研教学大纲,组织好课堂讲授、辅导答疑、成绩考核等项工作外,还要努力开展教学研究,不断更新教学内容,要把最新的科学技术和成果充实到教学中来,注意提炼基础性内容,加强课程之间的有机联系,促成课程的整体优化;要不断研究和改进教学方法,大力提倡“讲思路、讲方法、讲要点”,注重师生之间的交流,给学生充分的自学和练习时间,使其积极参与教学过程,充分发挥学生学习的主体作用;要积极采用现代化教学手段,引入计算机辅助教学,加大课堂信息量。通过教学内容、方法、手段的改革,真正使课堂教学质量上一个新台阶。    
  辅导教师要在主讲教师指导下,承担某些教学环节的教学任务并密切协调地做好任课教师的相应工作。 
    第四条  开学准备阶段 
    1.到教师所在部(系)领取学校教务处下达的下学期教学任务和授课班级的学生名册。 
    2.熟悉并掌握本课程的教学大纲,明确课程教育目标、内容范围、教学基本要求和教学法等。 
    3.阅读授课专业教学计划,明确所授课程在教学计划中的地位、作用;通过阅读相关课程教学大纲,了解本课程与前修、后续课程的关系;按专业需要思考和设计教学内容及辅助环节教案。 
    4.拟定教学日历(或称学期教学进度计划表)一式四份,一份向学生班公布,一份送部(系)备查并存档,一份教师自用,一份教务处备案。 
    5.认真钻研所用教材和教学参考资料。凡初次采用的教材,要求预做习题及作业。 
    6.按学院规定写出课程讲稿(一般为三分之一以上)。 
    7.检查教学用品的准备情况。 
    8.了解授课学生班的基本情况,如专业特点、学生素质及学习、思想状况等。 
    9.了解学生班教材准备情况,保证课前到书率100%。 
    10.确定教学改革试点计划。凡在教学内容与方法方面有较大改革者,应向部(系)、教务处申报,以便创造条件更好地推进教改。 
    11.视察教室条件,熟悉授课环境。 
    12.做好开学初的学生补考准备工作。 
    13.向所在教研室、课程组汇报开学前准备工作情况。 
    第五条  开学阶段 
    1.按院、部(系)规定时间,用上学期期末考试时拟定的另一份考卷,组织学生补考,进行阅卷、成绩评定,并将考试成绩报教学部(系)。 
    2.主动配合院、部(系)做好新生的入学教育和假期后返校学生的思想工作。 
    3.在新开课程教学中: 
    (1)主动与班主任(班长)联系确认课代表,召开班干部会和深入学生中去了解学生对课程学习的想法与建议。 
    (2)对学生进行摸底测试。根据本课程的深度和所用知识,拟定试卷或口头提问方式,对学生进行调查,了解学生先修课掌握情况。 
    (3)上好第一堂课。向学生讲明本课程在专业教学计划中的地位、与相关课程的关系;本课程的教学内容、教学环节和教学方法;介绍一批教学参考书指导学生选阅;介绍本课程学习方法以及学习中应注意的问题;进行学风教育。明确辅导答疑方式、时间、地点。 
    (4)申明课堂纪律和考勤制度,强调既要有活跃的课堂讨论,又要有良好的教学秩序。 
    (5)积极使用电化教学手段。使用前应预先检查教室有关设备是否完好,并通知设备保管人员在课前做好相应准备。   
   (6)在开学初通过几次讲授后,应采用不同方式主动与学生进行交流,了解学生们的学习状况,及时改进教学方案、进度和方法。 
    4.在延续性课程教学中: 
    (1)检查学生对已学过的教学内容复习掌握的程度。 
    (2)简要总结上学期的学习内容,提出本学期的学习要求。 
    第六条  稳定教学及管理阶段 
    1.严格按照教学大纲及其教学质量规范要求和教学日历进程,精心组织教学。未经部(系)主任同意,不得随意变动讲授内容及安排。 
    2.每节课前均应写好教案(课时计划)备好课,增加课堂信息量,主要是思考如何运用恰当的教学方法和教学手段;贯彻教学内容,调动学生思维,组织好习题课或课堂讨论;提示重点难点,检测教学效果,安排课下练习等,并为此做好一切准备工作o 
    3.开展教学研究,钻研讲授艺术。调查国内外同类课程或课程改革发展动态,探讨教学思想、观念、内容、方法等改革方案及措施,改进提高教学质量,建设优质课程。 
    4.辅导教师必须随班听课,按照教学进度,了解学生学习情况,配合主讲教师做好教学工作。 
    5.辅导教师也要认真备课,做好每周辅导、答疑工作。根据学校实际情况,主讲教师也可参加部分课外指导工作。 
    6.认真按时批改和检查学生课外作业。作业批改量至少达到教学班人数1/3以上,每周一次,对学生平时作业情况必须记录,对缺交、迟交的应及时通知学生本人和学生所在部(系)。 
7.主讲教师负有对学生听课考勤和维护课堂秩序的责任。方式方法由教师自定。 对无故缺课、迟到、早退和不遵守课堂纪律的学生应及时批评教育,并通报学生所在部(系)。  
8.注重阶段性教学自检。经常听取部(系)室领导、班主任、学生对教学效果的反映。学时较多(如每周5学时以上)的课程可以采用随堂方式进行期中测验。 
    9.贯彻因材施教的原则,引导优秀学生适当增加学习内容的广度和深度。加强对后进生的指导。 
    10.教师不能擅自调、停课和私自请人代课。教师因故需要调课(调教室、调上课时间、调实验、实训课时间等)、停课或拟请其他教师代课,均应在二天以前,向部(系)教学秘书索取调、停课申请表,填好后需经部(系)主任批准,教务处审核批准后,其中一份调、停课申请表送部(系)教学秘书存档,由教学秘书负责通知学生,另一份送到学院教务处备案。 
    11.配合院、部(系)做好期中教学检查工作,并结合检查中所发现的问题,及时改进。 
    12.提出下学期课程选用教材的建议,部(系)汇总后报教务处。 
    13.新开课或开新课教师在教学部(系)组织下进行试讲,试讲通过后,报教务处备案,为下学期开课做好准备。 
    第七条  期末阶段 
    1.严格按照教学大纲要求,完成规定的教学内容讲授。不允许削减教学内容和提前结束课程。    
    2.组织好学生的期末总复习,安排好辅导答疑的具体时间、地点。 
    3.遵循考教分离的原则和考试规程,组织好期末考试。 
    (1)根据课程教学大纲要求及教学实施情况,由教学小组讨论,从试题库或由专人拟出A、B二套试卷,并经教研室主任审查报部(系)主任批准。原则上试卷题目在三届之内不得有重复。试卷(题)一经确定,有关人员不得以任何方式泄露。泄漏试题(卷)属重大教学事故,要给予当事人纪律处分。 
    (2)在规定时间内将试卷样卷送到院教务处教务科,组织安排印制。试卷校对由教研室安排教师认真进行,保证试卷内容及其打印中不出现错误。 
    (3)根据平时完成作业、课堂讨论、回答问题等情况评估学生掌握知识、技能、具备相应能力的水平,给出该课程学生平时成绩。同时按学院规定审查确定不能参加期末课程考核的学生名单并通知学生所在部(系)。 
    (4)认真负责参加考试监考工作。主考教师要提前15分钟进入考场,做好考前准备工作;严格按照主监考人员的有关规定,履行考场职责,创设不能作弊的考试环境,维护考场纪律。 
    (5)在教研室或部(系)的统一组织下,认真做好评阅试卷工作,严格按评分标准评分,登录 
课程考试成绩单后应予复核无误。 
    (6)主讲教师负责评定学生课程(考试加平时)成绩,并报部(系)主任审阅认为可以公布时,方可将班级学习成绩通知学生,在课程考试后三日内送达学生所在部(系)。部(系)教学秘书汇总后报教务处。 
    (7)考卷应在教研室或部(系)保存至少四年。不经教务处批准,不允许任何人以任何理由查阅考卷。 
    4.进行考试的测量分析与评价,做好考试工作总结。 
    (1)收集、整理考试结果(原始分数),进行试卷分析,按要求填写试卷分析表一式两份,其中一份由部(系)保存,另一份送教务处存档。 
    (2)通过讨论等方式,做好定性与定量相结合的考试总结和交流。 
    5.课程授课结束后,应做好教学工作全面总结,并向部(系)、教研室汇报。课程教学总结应作为资料保存。 
    6.辅导教师要在课程结束后进行课程辅导小结,整理典型例题及学生作业错误原因分析,汇集题解和学生所提疑难问题,由主讲教师和部(系)、室审核,列人教学资料保存。 
第三章  实践教学 
    第八条  实践教学是完成对学生知识传播、技能训练、能力培养、素质教育的综合性教学环节,它对调动大学生的学习积极性,培养学生创新精神与创造能力,发展学生的智力因素、非智力因素和优秀品格,都具有十分重要的意义。    
    实践教学的组织形式主要有:实验、实训、实习、社会调查或社会实践、毕业设计(论文)等。 
在实践教学中,教师要依据教学大纲要求和计划安排,认真组织好实践教学各阶段的教学实施工作。要根据实践教学的各项规章制度,对学生严格要求,严把质量关,要结合新时期对人才培养模式的要求,努力探索实践教学的新内容、新方法和新途径,积极创造条件,尽可能为学生提供更多的实际锻炼机会。把实践教学的重点放在培养学生严谨的科学态度、忠实的工作作风,理论联系实际,解决实际问题的能力和创新意识,提高大学生的综合素质。实践教学必须在部(系)主任、教研室(实验室、研究室)主任统一组织下,将从事实践教学的任课或指导教师、研究人员、实验(实训)技术人员、管理人员和工人明确分工、做到各尽其职,团结协作,共同积极完成各项教学任务。 
    第九条  开学准备阶段 
一、关于实验课 
实验教学是按照教学计划,让学生在一定环境和条件下进行科学的观察和研究的过程,它不仅是使学生巩固和验证所学理论知识,受到实验方法训练的一个重要学习环节,更主要是在教师指导下,让学生学会自己摄取知识,掌握技能,培养学生独立思考,分析和解决问题的能力,尤其是实验设计、创新思维和创造能力,勇于探索的科学精神和严肃、严谨、严格的科学作风的重要途径。 
    1.熟悉课程实验的教学大纲,了解实验在专业教育计划中的地位、作用、目的和要求。 
    2.根据实验教学大纲,编写或选定实验课教材,编写实验指导书,明确实验目的、要适当进行实验预(试)做。保证数据可靠和实验结果的可靠性;排除“硬件” 问题,准备提问、引导的“软件”问题。首次参加指导的教师要写预做实验报告。 
    4.课程主讲教师应参加部分实验指导及其准备工作。 
    5.准备好实验所用仪器设备、实验用各种物品,努力开出设计性综合性实验。 
    6.按学期教学所需,备齐学生班所需实验指导书。 
    二、关于实习(教学实习、生产实习) 
    实习是高等学校理论联系实际的重要教学环节和教学形式。高等学校多数专业都要组织学生到现场从事一定的实际工作,使他们得到一种实际体验,获得有关的实际知识和技能,巩固和加深理论知识,学会运用知识解决实际问题,提高实际操作能力和独立工作能力,树立从实际出发,为社会为人民服务的工作意识和作风。 
    高等学校学生在现场的实习,分为教学实习和生产实习两类。教学实习是根据一门或几门性质相近的课程的教学大纲要求,以加深认识,促进理论与实际相结合,从事实际工作或操作,培养锻炼基本技能为主要目的的教学过程和教学阶段,故又称“课程实习”或“认识实习”。如工科专业学生的电子实习、装配实习、拆装实习等;法学专业的模拟法庭活动等。生产实习是在生产过程中,按生产体系学习实际知识和技能,达到专业知识和生产实际相结合的综合性教学过程和教学阶段,如工科专业学生的一般生产实习(工艺实习)、专业生产实习等。 
    1.按专业教学计划要求,提前去实习基地熟悉工作与教学环境条件,取得指导实习的经验;同时与实习基地领导部门研究如何充分利用实习基地的设备、专业技术人员和环境条件组织实施好实习工作,争取到学生能实际参与的工作项目与机会,妥善协商实习进程,并安排好食宿、交通等生活事宜,共同商定实习计划。 
    2.根据实习内容、时间及学生人数,编排实习实施计划,准备好必要的指导文件和技术资料、安全保密教育资料。 
    第十条  开学阶段 
    一、实验 
    1.讲好实验第一节课:讲清实验课目的、任务,介绍实验室(场所)的环境条件,介绍实验课教学进程计划(日历),讲明实验的教学、安全等各项要求。 
    2.需要按学生已具备的知识、技能水平分级教学的,应在开学初进行简要水平测试。据测试结果分班(组),根据分班(组)人数、水平状况,调整实验安排计划。 
    二、实习参加由部(系)召开的动员会: 
    1.公布实习的临时领导建制和管理办法。实习队领导小组一般由指导教师全面负责。 
    2.讲述实习教学大纲,公布实习计划和实施计划,提出需要查阅、学习的指导文件、技术资料。 
3.进行与实习内容相关的职业道德(医德、师德)教育、行规教育、安全保密教育、遵纪守法教育。 
三、关于实训 
实训是课程的实务训练,主要训练学生基本能力和应用能力。实训内容要严格依据专业教学计划及教学大纲中的要求进行教学,坚持理论与实践并重的原则,注意实训的综合性、设计性、应用性,保证实训教学质量。 
1.熟悉实训的教学大纲,了解实训在专业教育计划中的地位、作用、目的和要求。 
    2.根据教学大纲,编写或选定实训课教材,编写实训指导书,明确实训目的与要求,保证实训目标的实现;排除“硬件” 问题,作好“软件”准备。 
    3.实训指导教师应参加实训前的实训条件准备及验收工作。 
    4.准备好实训所用仪器设备、实训用的各种物品,努力开出综合性实训。 
    5.按照实训大纲要求,确定详实的实训考核方案,备齐学生班所需实训报告总结用表。 
6.组织学生在实训结束后填写实训报告总结。 
7.对学生进行实训考核,提供实训考核成绩。 
   第十一条  稳定教学及管理阶段 
1.指导学生预习实验教材和熟悉有关实验装置,要求写出预习提纲或实验方案及记录格式。通过检查质疑,确认学生没有事先预习或准备不足的,应暂缓其参加实验。 
    2.对学生独立进行操作的实验,要指导学生正确使用、安装仪器设备,在认真检查合格后方准独立进行操作。 
    3.采取适当方式检查实验结果,批改全部学生的实验报告。对不符合要求的报告(如马虎潦草、数据不全、运算有误以及抄袭等情况)应退回重写甚至重做。 
    4.经常检查仪器设备的使用情况,发现问题及时维修处理,保证每一次实验的设备完好率、辅助工具及药剂等的保障率。 
    5.主动与主讲教师联系,反映学生在实验中所暴露出的基础理论知识的薄弱环节。 
    6.鼓励并指导学生利用实验室开放等条件,自己设计实验项目,或选做设计性、综合性实验。 
四、毕业设计(论文) 
1.检查学生毕业设计(论文)任务进展情况,并对学生进行考勤。 
2.按规定时间对学生进行毕业设计(论文)的指导、提问和考查。 
3.毕业设计(论文)结束时,批改学生的设计报告书(学年论文)并评定成绩。 
4.指导学生做好毕业设计(论文)总结。 
5.做好毕业设计(论文)教学总结;整理归纳教学资料。 
6.认真执行实习计划,随时掌握学生实习进展情况和思想状况,解答学生在实习中遇到的疑难问题,取得实习所在单位领导的理解支持和专业技术人员的指导,关心学生的生活。 
7.严格遵守实习单位的有关规定,严格考勤,发现问题及时加以改进,遇重大问题及时向部(系)和学院汇报。 
    第十二条  期末阶段 
    一、实验 
    1.依据全面实验情况,综合评定学生实验成绩。未独立设课的实验课成绩应纳入课程期末总成绩中。 
    2.检查管理、调试所有使用过的仪器设备,使之处于良好状态。 
    3.对学期实验进行小结。研究提出改进或创设新的实验项目及其设备、改革实验教学方法与考核方法、开设实验选修项目、开放实验室等方面的建议。 
    二、实习 
    1.实习结束前夕,主动与实习单位领导汇报实习教学工作有关情况。听取单位领导的意见。 
    2.审阅学生的实习报告,考核学生的实习成绩。 
    3.做好实习队的书面实习总结,并向教研室和部(系)做汇报,报教务处备案。 
第四章  其它工作 
    第十三条  教师除承担理论课程和实践教学任务外,还应积极主动参加有益教学运行的教学基本建设工作;教育科学研究和教学法研究的活动;有利于新教师成长的传、帮、带、推工作;学生班主任及导师工作等。这些工作都是有利于自己在各项集体活动中得到锻炼,协调人际关系,提高自己的全面素质和集体的整体水平。 
    第十四条 
    1.教师要与部(系)办公室联系,明确下一学期除所承担的教学任务外的其它工作任务。 
    2.按院、部(系)教材建设规划,编写有特色的新教材。 
    3.积极准备开设高起点的新选修课,充实新的研究成果,提供新的思维方法,以开阔学生的学科视野,拓宽学生的知识领域。 
    4.认真参加教研室组织的新教师(或新开课教师)试讲工作。 
    5.担负培养新教师责任的老教师主动传授经验,指导新教师写好教案、教学日历以及课程讲稿。 
    6.承担相同课程教学任务的各位任课教师,要通过集体备课相互协调、交流,为下学期开课的任课教师出谋划策。 
    7.首次承担某班班主任的教师,应向教学干事、前任班主任、部(系)主任了解学生有关情况。 
    第十五条 
    1.班主任要深入到学生班中,了解学生假期及返校情况,包括注册人数、学习生活及思想状况等,指导学生做好开学前的各项准备工作。 
    2.按教研室安排,老教师参与检查新开课或开新课教师的讲课情况。 
    3.协助部(系)做好迎接新生及人校教育、专业教育等有关工作。    
    第十六条 
    1.选听其他教师的课程,积极参加教学观摩活动。 
    2.始终注重教育思想、教学内容与教学方法的改革,提出改革的意向或举措,积极申报院、部(系)教改立项,参加有组织、有计划、有目的的教学研究工作。 
    3.班主任、导师要积极主动指导学生开展课外科技发明、知识竞赛、辩论会、研讨会、文体比赛、社会调查等第二课堂活动。 
    4.承担外语、计算机课程的任课教师,要注意分析各类水平考试或等级考试结果,总结教学经验,提出改进教学的建议。 
    第十七条 
    1.班主任要指导学生科学地安排期末总复习,迎接考试。 
    2.教师要分别向部(系)、教研室或院职能部门汇报教学工作及教改立项的进展情况。 
    3.撰写教学研究论文。 
    4.积极参加相关学术会议和教学研究活动。 
    5.班主任要协同组织好学生的军事训练。 
    第五章  毕业设计(毕业论文) 
    第十八条  毕业设计(毕业论文)是一项主要教学工作,一般在最后一学年内完成,组织好这项教学工作对提高毕业生质量意义重大。 
    毕业设计(毕业论文)是大学生专业学习的综合运用和总结性作业,是在校学习过程的最后阶段和质量总检查,也是作为工程师或科学研究工作者独立工作的开始。这个教学环节的主要目的是培养学生运用所学的全部专业知识和技术,独立地解决较为复杂的实际问题的能力,作出带有创造性的成果。 
    第十九条  开学准备阶段 
    1.指导教师要了解毕业设计(毕业论文)在专业教学计划中的地位、作用及要求,基本掌握毕业设计(毕业论文)工作中所涉及的中外文献资料情况和关键的实验操作技术。 
    2.要在部(系)、教研室组织下依据毕业设计(论文)大纲要求,精心选编毕业设计(论文)题目及资料目录,并在毕业设计(毕业论文)开始前两个月告知学生本人。 
    3.在学生开始毕业设计(论文)工作半个月前,拟出毕业设计(论文)任务书,确定参考文献、制定具体工作计划,完善物质条件的各项准备工作,毕业设计(论文)任务书,需经教研室主任审定。 
    4.熟悉学院、部(系)有关毕业设计(毕业论文)的有关各项规定。 
    第二十条  开学阶段 
    1.对学生进行毕业设计(论文)开题教育。包括下达毕业设计(论文)任务书,提出具体要求及安排,进行保密技安和工作作风教育等。公布考勤制度及办法。 
    2.下发给学生的毕业设计(论文)任务书需按学校统一格式。任务书一经下达原则上不得变动,如确需改变的,必须经部(系)教学主任批准,并在任务书上注明。 
    3.给学生布置前期的调研与查阅资料工作,如翻译规定数量的外文资料。    
    4.指导学生拟定进度计划。 
    5.指导学生撰写文献综述。 
    6.指导学生独立拟定实验方案,论证方案可行性并制定进度计划,做开题报告。 
    第二十一条  稳定教学及管理阶段 
    1.指导教师每周至少两次同学生见面,检查毕业设计(论文)进度和质量,尤其是实验情况、实验记录和实验进度,及时发现问题,进行有效的指导,并对学生进行考勤。对反;映出的跨学科的特殊问题,还应为学生介绍相关教师进行答疑。 
    2.指导学生正确绘图,编制计算机程序,正确运用现代教育技术。 
    3.向所在部(系)、教研室汇报指导学生进行毕业设计(论文)的进展情况。 
    第二十二条  期末阶段 
    1.指导教师要指导学生正确撰写毕业设计(论文)。 
    2.指导教师对被指导学生的毕业设计(论文)进行认真审查,并写出学术评语(评分)。 
    3.被答辩委员会聘请的评阅人,要认真仔细地评阅学生的毕业设计(论文)并写出评(评分)。 
    4.指导教师和评阅人要在学生答辩前两天,将学生的毕业设计(毕业论文)退还给学 生,以便学生做好毕业设计(毕业论文)答辩准备工作(拟出发言提纲等)。 
    5.指导教师向答辩委员会介绍学生毕业设计(论文)课题的任务、要求,完成情况,质量及应用价值、有争议的问题等。提出学生设计(论文)的成绩,供答辩委员会综合评分。 
    6.根据部(系)毕业答辩委员会的安排,参加学生毕业答辩工作。 
    7.总结所承担的毕业设计(论文)指导工作,提高指导工作。 
    8.学生的毕业设计(论文)必须按学校的有关规定归档。 
    第二十三条 
    1.班主任要协助指导教师做好学生毕业设计(论文)教学工作,关心学生的思想和生活。    
    第二十四条 
    1.班主任要协同做好学生班的奖学金评定。 
    2.班主任要协助校有关职能部门,做好毕业班学生求职指导与分配工作。 
    3.班主任要协助学院、部(系)安排好毕业班学生离校前的各项工作。 



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