农历六月廿三 2017 07 16
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菏泽职业学院适应社会需求能力评估自评报告

2017-07-04

为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,推动高等职业院校坚持“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”,深化办学机制和教育教学改革,全面提高高职院校适应社会需求能力和办学水平,根据国务院教育督导委员会颁布的《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》,我院围绕深化教育教学改革,提高教育教学质量,评估工作注重实效,既要发现问题,又要督促整改,为政府决策提供有价值的依据和建议,为学院办学提供有力的指导和帮助。 
      我院在评估中一是加强高等职业教育政策性文件的学习,充分认识到这次评估工作是推动高职院校深化办学机制和教育教学改革,全面提高职业院校适应社会需求能力和办学水平而进行的一项重要工作;二是加强领导,周密组织,全员行动,扎实开展评建工作;三是通过评估工作达到准确把握高等职业教育的发展规律,提升现代职业教育改革发展的理念,真正用现代高职教育的理念来指导、规范办学的各个环节,全面提高人才培养质量。 
      我们在对照职业院校适应社会需求能力评估指标基础上,结合我院的实际办学情况和平台信息形成自我评估报告。 
      一、办学基础能力 
      我院是于2012年12月经山东省人民政府批准、报国家教育部备案的国办全日制普通高等学校。学院位于菏泽市牡丹区长城路999号,校园规划设计占地1498亩,总建筑面积51.2万平方米。其中一期占地865亩,计划建筑面积31万平方米。现已建成并投入使用教学及实训楼6座,学生公寓楼12座,学生餐厅1座,学生洗浴中心1座,体育场1座,面积15万平方米。在建旅游管理实训中心1座,面积2.1万平方米。今年下半年计划开工建设图书馆、汽车实训中心面积4.5万平方米。 
      我院设化学工程系、机电工程系、汽车工程系、信息工程系、经济管理系、新能源系、建筑工程系、物流管理系、旅游管理系共9个系。现开设会计、机电一体化技术、电梯工程技术、工业机器人技术、计算机应用技术、动漫制作技术、汽车检测与维修技术、应用化工技术、工业分析技术、食品生物技术、建筑工程技术、物流管理、电子商务、光伏发电技术与应用、旅游管理、空中乘务共16个专业,2016年新增了新能源汽车技术、分布式发电与微电网技术、音乐表演3个专业。 
       学院秉承“修德、明志、精工、强能”的校训,着力打造“笃学上进,著善尚美”的校风,呈现出了良好发展态势。学院先后被命名为全国退役士兵职业技能培训基地、山东省外包服务培训基地、山东省旅游产学研合作基地、菏泽市技能鉴定基地、菏泽市精神文明单位。 
      (一)财政拨款情况 
       菏泽市委市政府高度重视我院建设,投入大量资金用于改善我院教学条件学校,2013年投入6961.91万元,2014年投入8447.04万元,2015年投入5337.75万元。现有固定资产总值8亿元,其中,教室22400平方米,学生公寓58524平方米,学生食堂面积10450平方米。 
       (二)校舍及信息化教学条件 
        学院高度重视信息化教学条件的改善,目前校园接入互联网带宽1024M,校园网主干带宽1024M,网络信息点2020个,教学用计算机910台,所有教室均安装电脑、投影仪等现代化教学设备。 
       (三)教学队伍保障 
        菏泽职业学院为市政府直属的财政拨款事业单位,副厅级建制,实行院、系两级管理。根据有关政策规定,菏泽职业学院共设置中层机构27个,其中党政管理机构12个、群团机构2个、教学机构8个、教辅机构5个。核定菏泽职业学院教职工编制总额352名,其中专任教师编制246名,科研教辅人员编制53名,管理人员编制53名。 
       学院现有专任教师162人,专业教师135人。其中副高级以上专业技术职务49人、硕士以上学位46人、35周岁以下的教师65人、国家级、省级优秀教师58人、省级教学能手4人。校内专任教师中,高级职称教师占30.24%,硕士以上学位的教师占28.39%。35周岁以下的教师占40.12 %。 
       学院不断补充行业精英和企业骨干到教师队伍。不拘一格引进和聘请有一定影响力的行业精英、企业专家、技术骨干和能工巧匠来学院任教,使学院教师资源的组合模式向“多元化”方向发展。 
       学院积极补充新生教学力量,三年来,分三批自主聘用青年教师100多人。今年,引进211、985院校高端人才6人,并且25名教师公开招聘工作,已纳入市人社局年度招聘计划,招聘公告本月发布。 
学院加强对年轻教师的培养力度,通过专门入职培训和老教师结对传帮带等措施,加快年轻教师成长步伐。 
       (三)教学仪器设备配置及其他保障 
       学院现有固定资产8亿元,其中教学仪器设备1844.17万元,图书12.7万册。 
       学院坚持紧贴市场、突出特色的办学理念,以校企合作为基础,以工学结合为切入点,改革人才培养模式,以“教学做”一体化为主要教学形式,实行“双证书”制度,建立科学的课程体系、实践教学体系、素质教育体系,推进教学模式改革。 
       学院积极与北京中航天使教育集团、甲骨文公司、青岛海尔集团等单位开展校企合作,实现资源共享,努力造就一批符合市场需求、实践技能突出、就业层次高、社会适应能力强、发展潜力大的高素质技术人才。 
       学院坚持以质量求生存,走内涵发展之路。在规范管理、质量监控等方面形成了较为完整、科学、行之有效的管理制度和保障体系,促进了教育教学质量的提高。学院制定了多项教学管理工作制度及工作人员职责,并严格执行。课堂教学严格落实教学进程、授课计划、教学日志、双向考核等管理制度,重视教师备课、课件审核、授课质量和成绩分析等环节,严格执行调课、停课、补课审批程序。突出对学生职业技能、实践能力、创新能力和综合素质的培养。 
       学院注重提高学生综合素质,重视学生管理队伍建设,坚持每年选拔优秀年轻教师担任辅导员,并对他们进行岗前培训和参加省级研修班,提高学生管理水平;学院通过修订人才培养方案,举办精品文化艺术节,开展主题报告会等活动,不断完善职业院校人才培养机制,丰富校园文化生活,提高学生综合素质。 
       学院在日常教学管理工作中,加强教学质量检查,开展听评课和学院、系部两级教学督导,确保有良好的教学秩序。为落实教学质量监控,学院成立教学质量督导组,设专职督导人员,由在职教师代表和退休教师组成,每学期制定督导工作计划,长期进行全院的教学督导工作。系部按照学院统一要求,成立督导小组,定期对所属系部进行教学督导,形成了学院、教学单位两级督导体系,通过检查和督导,实行阶段性检查与过程控制相结合;日常督导与自查相结合;督评与整改相结合,使学院督导工作每学期都得以全面、深入的进行。 
       二、“双师”队伍建设 
    (一)师资队伍基本上能够适应教育事业发展的需要 
      学院始终把师资队伍建设作为事关学院发展的基础性、关键性和战略性工作来抓。2012年建院以来,学院根据关于全面提高高等职业教育教学质量的若干文件的精神,制定了《菏泽职业学院教师进修学习的暂行规定》、《菏泽职业学院教师参加企业实践锻炼管理办法》等一系列文件,先后两次组织47人到天津职业大学、深圳职业技术学院进行为期半年的专业深造。组织176人参加了高校教师转岗培训。 
      我院利用暑假组织专业教师130人次,到菏泽龙泵车辆有限公司、菏泽广源铜带有限公司、菏泽德润化工有限公司、菏泽交通集团、菏泽玉皇化工有限公司等多家企业进行顶岗锻炼,教师平均每年培训和企业顶岗锻炼时间1个多月。鼓励教师参加各类执业资格、职称资格、考评员资格等培训考试,双师型教师101人。
       组织212人次于每年暑假参加高等职业院校教师国家级培训、省级培训和企业顶岗锻炼。学院制定了《菏泽职业学院校外兼职教师管理暂行办法》,积极聘任高学历和实践经验丰富的兼职教师,改进教师年龄比例结构。 
      (二)加强双师型教师队伍建设 
       学院大力加强教师队伍建设,通过到企业挂职鍛练、参加技能证书考试,参与企业科研项目等一系列措施着力打造一支师德高尚、结构合理、专兼结合的“双师”素质教师队伍。 
       学院广泛开展以“管教管导、德艺双馨”为主题的师德建设工程,以政治思想素质过硬、学术与职业道德优良、教学与科研业务精湛为目标,加强教师“志存高远、爱岗敬业、教书育人、为人师表”职业道德的培养,规范师德行为;积极开展教师职业道德和思想作风建设,精心组织教职工政治学习,实施“双师”素质工程,构建双师素质骨干教师队伍。鼓励教师参加各类执业资格、职称资格、考评员资格等培训考试,选送专业骨干教师参加专业技能培训,选派专业教师到企业、科研院所参与工程实践和社会实践,鼓励教师参加科研、技术服务、技术开发;选派骨干教师参加“高级访问工程师”、“青年教师企业实践”等国家和省级企业顶岗培训、轮训,使专业课教师的双师素质保持领先水平;明确双师素质教师在实践课程教学、指导学生毕业设计、参与企业项目研发等方面的职责,充分发挥其引领作用。 
       学院实施能工巧匠工程,不断补充行业精英和企业骨干到教师队伍。坚持不拘一格引进和聘请有一定影响力的行业精英、企业专家、技术骨干和能工巧匠来学院任教,使学院教师资源的组合模式向“多元化”方向发展;积极营造“重才、爱才”的人才工作氛围,为引进的人才搭建良好的成长平台,逐步培养和发掘他们在教学、科研方面的才能,使其尽早融入教学、科研团队中去。 
      (三)兼职教师队伍建设 
       学院在搞好专任教师队伍建设的同时,高度重视兼职、兼课教师队伍的建设,严格聘用标准和条件,实行动态管理。随着专业课比例的增大,难度的增强,需要大量的兼职兼课人员,注重提高兼课兼职教师的学历水平,不断提高兼职教师承担的专业课比例,建立健全兼职教师准入机制,以“不求所有,但求所用”的用人观念为指引,从企业、行业聘请了解行业产业发展趋势、熟练掌握最新技术的企业一线技术人员、能工巧匠、经营管理专家作为兼职教师,逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授机制,并通过教研活动等形式加强兼职教师的教学水平,确保教学效果。 
        三、专业人才培养 
     (一) 专业人才培养模式 
       学校以中国特色社会主义理论为指导,按照“四个全面”的要求,深入贯彻党的教育方针,遵守法律法规,遵循职业教育规律和技能型人才成长规律,培养德智体美全面发展,技能卓越、踏实肯干的高素质技能型人才。 
       1.办学方向与定位 
       办学方向:菏泽职业学院秉承“学生至上、能力为本,适应社会、打造品牌”的办学理念,遵循市场经济和高等职业教育办学规律,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以提高质量为核心”的办学原则,深化教育教学和管理体制改革,走“就业拉动、科研带动、质量立校、特色兴校、人才强校”的办学路子,立足菏泽及周边地区,面向省内外培养适应社会发展的高技能专门人才,建成以工科为主,以现代装备制造、新能源、新型化工、新一代信息技术、高端服务业专业为特色的高等职业学院。 
       办学定位:努力为生产、管理、服务一线培养专科层次高素质技能型人才,建设特色鲜明、高水平、与行业企业广泛合作,面向社会开放的中国特色社会主义现代高等职业院校,为国家经济社会发展提供强有力的人力资源支撑。 
       2.人才培养目标 
       坚持以服务为宗旨,以就业为导向,紧跟产业发展需求,服务企业岗位要求,建立“教学做一体化、工学结合、双证融合”和推行校企合作办学、合作育人、合作就业“三位合一”,政府、学院、企业“三方联动”的办学模式,走产学研结合的发展道路,努力为行业、企业和社会培养和造就高端技术技能人才,使毕业生上岗后能够比较快地成长为生产一线的技术能手和生产组织管理人员。 
       3. 综合素质培养 
       学院在培养学生技能的同时,特别重视学生综合素质的提高,在每个学期都举行丰富多彩的学生活动。
       学院共开设153门专业课程,选用高职高专教材比为98.46%,为提高教学质量提供了保障。同时学校不断提高教师开发精品课程和编写校本教材能力,加大校企合作开发课程的力度。 
       学院紧抓德育教育,一是积极鼓励学生参加了菏泽市委市府组织的各项活动;二是学院聘请有关部门到校给学生进行“四德”教育,理想教育,人生梦想教育;三是组织青年志愿者到社区、敬老院献爱心活动,牡丹花会、林展会志愿服务活动,加强学生的思想品德教育和社会服务能力。 
       学院大力开展创业创新教育,将创业创新教育纳入整个课程体系,贯穿到人才培养的全过程,并专门开设了创业创新教育课程,建立了专业创新兴趣小组、学生创业社团,制定了学生创业创新奖励、鼓励机制。
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“四德歌”歌咏比赛
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丰富多彩的课外活动

      学院成立了各种社团和俱乐部,丰富了学生的业余生活。成立了舞蹈社团、书法社团、篮球俱乐部、乒乓球俱乐部、羽毛球俱乐部、青年志愿者服务大队、时装表演队等;举办了“菏泽职业学院第二届十佳歌手大赛”,“菏泽职业学院第二届礼仪模特大赛”,“学院杯”男子篮球赛、“学院杯”拔河比赛,“中国梦—我的梦”演讲比赛等活动,这些活动不仅丰富了学生的业余生活,培养了学生的团队精神,增强了学生适应社会、服务社会的能力。
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第二届职业教育周礼仪大赛
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学生中华经典诵读大赛

 
      (二)课程体系
       学院明确开设的平台课程、选修课程、拓展课程等;开展好第二课堂,尽可能多地开展一些社团、技能大赛、创新创业等各种活动,把第二课堂活动情况纳入学生的学分;对学生进行思想道德、文化素养和职业素养教育,构建大学生素质教育体系;建立健全鼓励教师积极参与教育教学研究和改革的有关制度,推动课程设置的科学化。
       1.优化课程体系
       根据学校办学方向和培养目标的要求,学校成立了专业教学委员会,与企业行业专家、骨干教师一起研究制定合理的课程体系,加大了与当地企业校企合作的深度,突出了技能的培养。由骨干教师及任课教师按照培养目标要求,结合我院实际,制定了具有我院特色的教学大纲,突出“教学做一体化,工学结合,双证融合”的教学模式,精简理论授课内容,增加实践性教学环节,提高学生的动手能力,实践教学学时达到了总学时的70%以上。同时,按照岗位要求共同开发课程资源,遵循职业标准设计考核方案,为学生职业能力的培养奠定了坚实的基础。
       从2015年秋季开学开始,加强公共课教学改革,使公共课教学更好地适应学生基本文化素养,促进学生综合人文素养全面发展,学院制定了《关于公共课教学改革实施方案》,压缩数学、英语课时数,调整《计算机基础课》、《应用文写作与国学课》教学内容,增设了书法、绘画、音乐、舞蹈等课程,体育则实行了按学生兴趣分类教学。
       同时通过校企联合,共同开发核心课程,企业专家和学校专业教师组成核心课程建设团队,根据企业岗位需求和专业特点,多次召开课程改革与开发会议,制定出适合学生学习的核心课程、实习案例和操作规范。
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专业知识技能大赛
      2.产教融合
      学院加强了与企业联合办学,先后与龙泵车辆有限公司、德润化工有限公司、菏泽交通乘用车有限公司、菏泽玉皇化工有限公司、山东省呈祥电工电气有限公司等6家大中型企业合作建设校外实训基地,使企业、行业、学校的人才培养培训资源共享、优势互补、共同发展。校外实训基地以满足各专业教学模式改革、师资培训、学生实训为目标,通过校企双方共建、共管、共享,提高校外实训基地的建设水平,增强学生的动手操作能力,为我院学生搭建就业桥梁。
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润华集团与学院资源共享联合培养学生创新能力
      (三)实训基地建设
       1.校内实训基地情况我院现有校内实训基地39个,主要包括机电、化工、汽修、新能源、会计、信息、物流、旅游等实训室,教学仪器设备1844.17万元,校内实训基地总建筑面积达到7089平方米,生均实践场所面积达4.32平方米,校内教学科研仪器设备总值为1844.17万元,生均教学科研仪器设备值达到8922元。计划下半年再投入资金6800万元,建设自动化、建筑、汽车检测、空乘、电商、动漫等。目前资金已经到位,设备采购方案已经确定。
       我院努力发展校办产业――菏泽职业教育管理发展有限公司,公司现有资产4亿元,员工100多人,下设菏泽大禹新型防水材料有限公司、菏泽华鼎置业有限公司、菏泽华鼎物业管理有限公司、菏泽华鼎电梯有限公司四个子公司,不仅为学院建设提供了资金平台,而且为学生提供了实训就业平台。
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校企共建会计实训基地
      2.校外实习基地情况
      通过几年的努力建立菏泽华鼎房地产公司实习基地、菏泽华星油嘴油泵公司实习基地、菏泽交通集团实习基地、菏泽亚欧汽车维修公司实习基地、山东龙泵集团菏泽公司实习基地、顺风速递菏泽公司实习基地、广信船配油嘴油泵有限公司实习基地、菏泽汉联化工有限公司实习基地、太阳能集热器实习基地、菏泽润华汽车服务园、山东龙跃橡胶有限公司实训基地12个大型校外实训实验基地。
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交通工程系学生顶岗实习
       四、学生发展
      (一)招生及职业资格证书情况
       1.招生情况
       2013年我院招生计划数为600人,实际招生数379人,其中第一志愿填报数为236人;2014年我院招生计划数为800人,实际招生数590人,其中第一志愿填报数为390人;2015年我院招生计划数为1100人,实际招生数1098人,其中第一志愿填报数为960人。2014年、2015年连续两年完成计划招生数,且第一志愿报考数较高,达80%左右。
       目前学院在校生2067名,各专业人数如下:会计专业624人,旅游管理专业157人,应用化工技术专业200人,机电一体化专业214人,汽车检测与维修技术专业158人,计算机应用技术专业205人,建筑工程技术专业154人,物流管理专业173人,新能源应用技术专业140人,电梯工程技术专业42人。
        2015计划招生专业10个,专业平均招生145.8人,会计、机电专业招生人数最多。化工、电梯等专业招生比较少,说明专业招生情况相差较大,专业发展不平衡。今后要注意加强专业论证,按照教学资源承受能力,控制热门专业的学生数量,在增设新专业时要进一步加强社会需求调研工作。
       2. 获得职业资格证书情况
       学院实行“双证课程”体系,就是将职业资格证书的标准和学校的日常教学考核结合起来,使学生在不延长学制的情况下,同时获得学历证书和职业资格证书的课程设计。经济管理系会计专业学生应取得会计从业资格证或会计技术资格证书, 这既要满足高职院校学历教育的要求,又要充分体现职业资格教育的要求;在取得会计从业资格证后,鼓励学生考取技术资格证书如助理会计师证等。
       我院争取人社部门、教育部门、旅游部门、财政部门职业资格考试、职业技能鉴定机构支持,建立职业技能鉴定考核站点,目前,学院相继成立的考试中心和鉴定机构有:全国计算机等级考试中心,会计职业资格考试中心,导游资格面试中心,计算机操作员初级(中级)职业技能鉴定基地,化学检验工初级(中级)职业技能鉴定基地,数控车工初级(中级)职业技能鉴定基地,机修钳工初级(中级)职业技能鉴定基地,汽车修理工初级(中级)职业技能鉴定基地等,为学生双证书学习和考试创造便利条件。
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       我院经济管理系2013级会计专业有毕业学生123人,获得会计从业资格证书的有101人,双证率为82.11%,其他系部获得会计从业资格证书的有74人;化学工程系2013级应用化工技术专业毕业学生118人,获得中级化学检验工85人,双证率72..03%,获得中级化工总控工45人,高级化工总控工30人;交通工程系2013级汽车检测与维修技术专业毕业学生44人,获得中级汽车维修工41人,双证率93.18%。
     (二)学生实习就业情况
       学院一方面狠抓教学质量,突出学生实训教学,同时为保证学生实训和就业要求,坚持办好校内企业――菏泽职业教育管理发展有限公司,改公司现有资产4亿元,员工100多人,下设菏泽大禹新型防水材料有限公司、菏泽华鼎置业有限公司、菏泽华鼎物业管理有限公司、菏泽华鼎电梯有限公司四个子公司,让学生进入校办企业实习。
       我院积极开展联合办学,订单培养、合作培养、双向选择、毕业实习与就业结合等多种形式促进学生就业工作,坚持对口就业、体面就业原则,确保就业质量,2016年学院有毕业生379人,就业率达到98%,其中有10.6%学生选择自主创业,有86.6%的学生对口就业。
       五、社会服务能力
       菏泽职业学院始终以服务地方经济和社会发展为宗旨,依靠科研培育工程,稳步推进社会服务工作,提高经济和社会效益,着力提升社会服务能力。
      (一)专业设置
       学院从社会经济需要出发,以社会急需的专业建设为突破口,积极发展市场竞争力强、就业形势好的专业;积极探索具有我院特色的专业发展模式,到2020年全院形成由20-30个专业构成的能源电气、材料化工、制造装配、信息物流、生物医药、建筑房产、传媒设计、经贸服务8个专业集群。目前开设应用化工技术、机电一体化技术、汽车检测与维修技术、计算机应用技术、会计电算化、新能源应用技术、建筑工程技术、物流管理、电梯工程技术、旅游管理个专业10个专业,2015年申报了电子商务、航空专业、工业机器人技术、动漫设计与制作、食品生物技术五个专业,同时将化工设备维修技术调整为工业分析与检验。
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新能源系校企联合举办专业设置论证会
     (二)以服务发展为宗旨,建立校企深度合作长效机制
       学院进一步探索政府支持、行业参与、校企、校校合作的办学体制和机制改革,积极推进校企联合招生、联合培养、订单定向培养,不断创新合作育人模式。发挥企业重要实践教学主体作用,推进行业企业参与人才培养全过程,深入推进产教融合、校企协同育人机制。
       学院制定科研创新团队管理办法和激励机制,利用自有师资和引进人才组建技术创新和科技服务团队,解决合作企业在设备维护维修、工艺优化、技术升级和新品研发等方面的问题,提升教师的技术服务能力,助推企业自主创新能力提升,增强校企合作的紧密度;加强专业、课程与企业转型的融合发展,使人才培养始终立足于行业企业人才需求的前沿;加强与行业协会和企业集团的联系与合作,充分发挥行业协会和企业集团在校企合作中的作用。
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建立校企深度合作长效机制
      (三)探索校企共建技术服务和产品开发中心
       明晰校企合作体制,建立健全校企合作制度,理顺合作机制,探索校企共建技术服务和产品开发中心、技能大师工作室,提高为企业提供技术服务的能力;设立教科研和课题管理机构,重点推介资助技术前沿、代表学院专业优势和特色的项目,使校级课题成为成功申报高层次科研项目和高水平科研成果的孵化器;支持教师参加各种学术会议,加强各类教科研纵向课题申报的组织与培训,提高课题申报的成功率;加强与各级科研管理部门的联系,拓展项目申报渠道。
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校企共建技术服务和专业论证
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物流管理系学生在京东参加社会实践
      (四)稳步推进社会服务工作,提高经济和社会效益
       学院鼓励各系部发挥自身优势开展社会服务工作。加强与地方政府和企业的合作,利用学校资源积极开展学历和非学历培训。加大与地方政府和社区的合作,推进高等职业教育与社区教育的交融与促进,实现学历教育与非学历培训并举、职前教育与在职培训相结合、学历证书与职业资格证书并重的多样化教育培训体系。
       (五)开展技能考核与鉴定,满足政府购买服务情况
       学院与教育主管部门、劳动人事部门的职业技能鉴定机构进行合作,在校内建立职业技能鉴定考核站点,专门负责职业技能考核鉴定工作;开展技能考核与鉴定工作,有利于协调组织安排,将职业训练与职业技能鉴定有机结合起来。主动协调与外界各关关系,加强与职业资格培训与认证机构的有效沟通,为学生提供一个良好的平台,建立起校内考核点,以进一步密切与劳动力市场的联系,促进学院的教育教学改革,提高学院面向市场的服务意识。
       目前,学院相继成立的考试中心和鉴定机构有:全国计算机等级考试中心,会计职业资格考试中心,导游资格面试中心,计算机操作员初级(中级)职业技能鉴定基地,化学检验工初级(中级)职业技能鉴定基地,数控车工初级(中级)职业技能鉴定基地,机修钳工初级(中级)职业技能鉴定基地,汽车修理工初级(中级)职业技能鉴定基地等,对于满足政府购买服务需求,加快转变政府职能、提高公共服务供给水平和效率、加快学院服务领域发展、扩大社会有效需求、促进创业就业具有重要意义。
       六、目前存在的主要问题与改进措施
      (一)目前存在的主要问题
       1.资金有缺口,基础建设急待完善
       2.专业教师队伍急需壮大
       3.实验实训基地建设应加大投入
       4.在社会服务及社会培训、科技服务助推产业、新型城镇化、农业现代化、中小微企业或国家骨干企业转型升级的服务中发挥作用不够。
       (二)改进措施
        1.争取更多资金,加强实验室和实训室建设。
        2.加强校企联合,加快校外实训基地建设。
        3.加强与上级教育部门沟通,争取更多科研项目和资金。
        4.密切与其他兄弟院校关系,学习先进办学经验。
        5.加快制度和机制创新建设。
        6.加强与社会联系,加强与企业间沟通,在推动产业转型升级、新型城镇化、农业现代化建设中发挥更大作用。
       七、未来展望
        在上级党委政府的正确领导下,在教育主管部门的大力支持下,菏泽职业学院计划再用五年时间,到2020年建成校园占地面积1500亩,拥有能源电气、材料化工、制造装配、信息物流、生物医药、建筑房产、传媒设计、经贸服务8个专业集群,30-40个专业,全日制在校生15 000人,应用型本科、高职教育、中职教育贯通的,管理科学、师资雄厚、设备先进、设施完善、特色鲜明、优势明显的一流高等职业院校。

菏泽职业学院适应社会需求能力评估自评报告.doc 附件